​Çiğdem Odabaşı
İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Kütüphanecilik bölümü’nden mezun oldu (2002). İstanbul Uğur Kolejinde ve İzmir Özel Tevfik Fikret Okulları’nda kütüphaneci olarak çalıştı (2002–2011). İzmir Çağdaş Drama Derneği’nde katıldığı yaratıcı drama eğitimleri sonrasında, 2006 yılından bu yana çeşitli konularda drama atölyeleri ve söyleşiler düzenliyor (2005– 2011). Eğitim kariyerine Anadolu Üniversitesi Medya ve İletişim bölümü ile devam etti ( 2011-2014). İstanbul Çağdaş Drama Derneği ve Türk Kütüphaneciler Derneği İstanbul Şubesi üyesidir.

Kütüphane, kültür merkezleri ve çeşitli kurumlarda, okuma, kitap ve söyleşi etkinlikleri, ilköğretimde bilgi okuryazarlığı eğitiminde kaynak çeşitliliği ve etkin kullanımı, kullanıcı eğitimleri, şiir-fabl-deneme-masal-efsane gibi türlerin işlenişi, kitap ile okur ilişkisi, kitapların zarar görmeden kullanımı ve ihtiyacı olanla paylaşımı, çevre, su ve enerji gibi konu başlıklarında çeşitli yaratıcı drama atölyeleri yürütüyor. Okul ve halk kütüphaneleri ile anaokullarında yürüttüğü çalışmalarına, eğitimini almış olduğu dans ve devinim çalışmalarını da ekleyerek “Dramadan Dansa” yaklaşımını yansıttığı okul etkinlik programlarında yer alabilecek etkinlik çalışmaları gerçekleştiriyor.
 
Ne Yapıyoruz? Nasıl Yapıyoruz?
Okuyorum, kitabı dergiyi, gazeteyi … webi, sloganları, romanları, bilimsel kitapları… 
Her yazılan süreçte bir şey anlatılmak ve verilmek istenir. Ben okurum ve bu bilgiyi grup eşliğinde oyunlardan yararlanarak, role girip kendi kişiliklerimizin sorumluluğunu almadan daha rahat ve özgür olma adına role girerek verilen süreci dileğimiz gibi bir-iki doğaçlayarak, verilen ögeleri ve hayattaki konuya bağlı olarak çatışmaları canlandırarak grup eşliğinde sorguladığımız süreçler yaratıcı okuma kapsamına girmektedir.

Ben kitaplardan yola çıkıyorum… kitaplarda okuma denince akla gelen hikaye, roman vs… algısının dışına çıkıp sanat yayınları, müzik, dans, fen bilimleri, spor, masallar, ansiklopediler, bilgi veren kitaplar, rehberler, bazen harita okumak gibi… birçok yayını içeren okuma yürütüyoruz. 

"...RUZ" diyorum tek başına gerçekten yapmıyorum. İçerik hazırlama evet bana ait ama tüm süreç grubun… ve onların hazırladıklarının. Aynısı bir sonra ki sefer yok. Tüm bunlar süreç odaklı çalışmalar. Amaç ise okuma alışkanlığı geliştirmek, okumaya karşı istekli hale gelmek, diğer yayınlara merak duymak, okuduğunu anlamak ve sorgulamak, soru sormak ve grup eşliğinde bunu deneysel bir şekilde prove edebilmek. 

Okumayı tek başına olmaktan kurtarıp kendi yaşantılarımızdan yola çıkarak kendi süreçlerimizi de atölye sonları sorguladığımız anlardan oluşan okumalar bunlar… 

Bu yüzden çember, bu yüzden yaratıcılık, buyüzden grup olma, bu yüzden çatışma ve problem çözme… süreçte edindiklerimizi değere dönüşme ve tüm disiplinlere değinmek. Okumayı sanatla iç içe yapmanın, oyunla birleştirerek eğlenceli ve öğretici hale getirmenin barışa götüreceği inancı ile okumaya devam diyoruz…